另類鮮師新哈客
熱血男老師＋小學生導演＝得獎客語紀錄片
2015/08/18
- 文字 / 李莘于
今年立春（國曆二月四日）一大清早，都市孩子還蜷在被窩裡甜甜的作夢，高雄美濃東邊茶頂山下可熱鬧得很，因為今天，是龍肚國小四、五年級生下田插秧的日子。在小學旁的伙房前大家排排站，沒有人因早起而面露不耐。情緒亢奮的孩子們，望著被陽光曬得亮晃晃的水田，早就捲起褲管等著，稚氣的臉龐寫滿期待。
「我們愛負責照顧我們的禾仔，我們愛毋驚日頭、學習吃苦耐勞的精神，我們愛尊敬耕田人、不好浪費每一粒米。」主任黃鴻松領著這群小農夫用客語宣誓，拜過伯公（土地公）之後，隨著「交工樂隊」音樂中「嗷！」的牛叫、配上月琴和鼓聲，二○一○年龍肚國小一期稻作，正式展開。
正當大家賣力彎腰插秧時，卻有五個小朋友，持著攝影機穿梭在田埂間。
「你快去拍四年級那邊，比較好看！」個個目光專注，甚至也踩進泥濘的田裡，嘗試用各種角度捕捉大夥兒汗滴禾下土的景象。他們是影音社團的六年級成員。雙腳插在田裡，表情認真嚴肅的曾俊偉，手持DV，和學弟妹一樣彎腰，拍著特寫；另一頭一面掌鏡，一面像導演一樣發號施令的叫宋惟甄，嬌小的她，和攝影機的腳架差不多高。與她交頭接耳討論畫面的，是該社團的指導老師：馮志仁。
第一部片 意外上版面
原來龍肚國小除了農村教育有名，二○○六年由馮志仁拍攝、記錄種稻體驗的《穀子．穀子》，意外贏得外界好評。這部「原只是要剪給六年級小朋友當畢業紀念」的影片，透過網路、媒體的流傳，不但拿下「台灣國際兒童電視影展」的「兒童人氣獎」，更把龍肚國小這顆深藏在美濃鄉間的樸實美玉，推上了國際。
影片中孩子們赤腳踩進田裡，趕麻雀、撿福壽螺，百般呵護、施肥，彎腰種出自己盤中飧的影像，配上稚嫩不甚輪轉的客語旁白，勾起了大人們對鄉土的情懷，甚至跨越國界。兩名日本企業家，就在看了《穀子．穀子》後深受感動，遠從大阪，帶著約新台幣一百萬元的支票飛到台灣，捐給這所讓他們熱淚盈眶的學校。
小朋友暱稱「二馬老師」的馮志仁怎麼也想不到，當初無心插柳的作品，卻成為龍肚國小開啟國際視野的一把鑰匙。其實在拍攝《穀子．穀子》時，擔任鄉土教育老師的他正面臨灰暗的教學撞牆期。
傳統認知的鄉土教育，以教導母語為最大方向，這類成果的展現，就是南征北討歌謠比賽、演講比賽的名次。「偏偏輪到我帶的那幾屆，成績都沒有以往傑出。」這位年輕老師苦笑說道。自己默默檢討，但深知，「那不是我的專長。」
除此之外，馮志仁心裡還有一關始終過不了，就是，「只有台上表現好的孩子，才叫認同母語嗎？」他看過太多得獎的孩子，私底下是一句客家話都不說的。反而是一些在平日就講客家話的孩子，卻總是沒機會上台。這段教學與現實的落差，造成他無法突破的盲點，直到某一天，一雙紅紅的小手吸引了他的注意。
「那是個和阿嬤住的孩子，不愛寫作業、成績不好，但客語講得特別溜，讓我很好奇。」他發現這孩子每天來上課，手總是紅紅的，探訪下才知道家裡做的是金紙生意，大月時下午四點一放學他就得回家幫忙，一做做到晚上十一點，哪有時間作功課？長久下來，手自然被顏料染紅。「但他從小到大就很認份。」這樣的孩子，似乎已習慣站在台下當個無聲的人，為台上同學鼓掌。
也許就是一股衝動，「我想讓他當主角！」馮志仁拿起DV，拍下他生平第一支沒有聲音、只有影像的短片，記錄這孩子在家工作的情形。就在那一刻，他發現，手上這台機器，也許能讓他開拓出與念詩、背童謠等公式化教學，更不同、更有趣的新格局。
《穀子．穀子》的成功是打響名號的第一聲雷，討論聲浪湧進美濃小鎮，校方發現這個年輕老師的另類想法，居然成了鄉土教育最好的推廣宣傳，因而開始推動影音製作課程。馮志仁將在電視台工作坊習得的技巧，複製到課程中，所以龍肚國小的孩子從四年級開始，就有機會當小導演。
不同於演講、童謠比賽一人單打獨鬥，拍片需要團體合作，三到五分鐘短片，馮志仁立下三個規定：1客語發音；2全員入鏡；3人人有台詞。如果不會講客家話怎麼辦？馮志仁笑著指了指一名學員廖政龍，「他就不是客家人，一開始的台詞就只能『喔喔喔』演肚子痛。」不過他表情十足，自導自演的影片一樣超人氣。潛移默化下，現在他不但聽得懂客語，台詞也突破哼哼哈哈，變成完整一句話。「講錯沒關係，剪成花絮也很好笑，起碼他們對講客家話的印象是正面的，而不是怕。」先求有（開口）、再求好（用詞），是馮志仁母語教育的方針。
由於影片還會放在網站上讓全校同學點閱，攸關成績與面子問題，誰都不想當害群之馬，同學們開始從過去被動的背誦交差，變成積極的主動學習。
「寫劇本及畫分鏡圖時，他們還是使用國語思維，要演的時候，卻不知該怎麼用客語表達，就會跑來問老師、主任，我有時也故意叫他們回家問阿公、阿嬤。」馮志仁巧妙的利用作業，讓教學的場域自然而然延伸到家庭，創造了一段無縫隙開口說客語的時間帶。而且在求知欲的驅使下，孩子對那些客家話記得特別深。
第二部片 參展見世面
《穀》片後的姊妹作《鴨子．鴨子》，再下一城入圍去年「芝加哥國際兒童影展」，這部短片馮志仁就退居監製，完全交由學生操刀掌鏡。但後製作業卻兢兢業業，歷經四屆才完成。馮志仁用投件參展鼓舞學生，不停找尋各種帶他們出去見世面的機會，「過去永遠只有會唱歌、跳舞、演講的孩子能走出去，榮耀的也只有得獎的個人，我希望能讓更多的孩子也能享受這種感覺。」
看馮志仁和學生的互動很有趣，親密的像同齡的朋友，聊「天堂」（線上遊戲）、聊畢業旅行的錢好像太貴，但一講到創作，就變成潑冷水的毒舌派。「豬去菜園吃掉菜，然後呢？」「走在路上被車撞死故事就結束了？」「你這，好笑在哪裡？」同學們被一針見血的戳破後，拾起破碎的心，繼續發憤圖強。除了刺激他們的想像力，在教導運鏡技巧時，馮志仁又變得極有耐性，一遍兩遍不厭其煩的反覆講解。
這位曾自認對學校「沒什麼幫助」的老師，不僅用影片重新認識家鄉、找到自己的定位，更在美濃深厚的客家文化基石上，用短片堆砌出孩子邁向夢想的七彩階梯，讓他們能在高處看到更遼闊的世界。
延伸閱讀：哈客新訊
潮客‧馮志仁
簡歷：1977年生，高雄縣美濃鎮龍肚國小鄉土教育老師
傳統：將母語教育融合孩子的生活
創新：讓學生藉由拍片手法，自然而然使用客語的思維。而影像的呈現同時也跨越族群、甚至國界傳播
潮課‧龍肚國小
地址：高雄縣美濃鎮龍肚里龍東街43號
電話：07-685-1124
龍肚國小影像紀錄：www.ldp.ks.edu.tw/ldpmov/index.htm
課後感：看著影片時，自然而然就能學會幾句簡單有實用的客家話
「我們愛負責照顧我們的禾仔，我們愛毋驚日頭、學習吃苦耐勞的精神，我們愛尊敬耕田人、不好浪費每一粒米。」主任黃鴻松領著這群小農夫用客語宣誓，拜過伯公（土地公）之後，隨著「交工樂隊」音樂中「嗷！」的牛叫、配上月琴和鼓聲，二○一○年龍肚國小一期稻作，正式展開。
正當大家賣力彎腰插秧時，卻有五個小朋友，持著攝影機穿梭在田埂間。
「你快去拍四年級那邊，比較好看！」個個目光專注，甚至也踩進泥濘的田裡，嘗試用各種角度捕捉大夥兒汗滴禾下土的景象。他們是影音社團的六年級成員。雙腳插在田裡，表情認真嚴肅的曾俊偉，手持DV，和學弟妹一樣彎腰，拍著特寫；另一頭一面掌鏡，一面像導演一樣發號施令的叫宋惟甄，嬌小的她，和攝影機的腳架差不多高。與她交頭接耳討論畫面的，是該社團的指導老師：馮志仁。
第一部片 意外上版面
原來龍肚國小除了農村教育有名，二○○六年由馮志仁拍攝、記錄種稻體驗的《穀子．穀子》，意外贏得外界好評。這部「原只是要剪給六年級小朋友當畢業紀念」的影片，透過網路、媒體的流傳，不但拿下「台灣國際兒童電視影展」的「兒童人氣獎」，更把龍肚國小這顆深藏在美濃鄉間的樸實美玉，推上了國際。
影片中孩子們赤腳踩進田裡，趕麻雀、撿福壽螺，百般呵護、施肥，彎腰種出自己盤中飧的影像，配上稚嫩不甚輪轉的客語旁白，勾起了大人們對鄉土的情懷，甚至跨越國界。兩名日本企業家，就在看了《穀子．穀子》後深受感動，遠從大阪，帶著約新台幣一百萬元的支票飛到台灣，捐給這所讓他們熱淚盈眶的學校。
小朋友暱稱「二馬老師」的馮志仁怎麼也想不到，當初無心插柳的作品，卻成為龍肚國小開啟國際視野的一把鑰匙。其實在拍攝《穀子．穀子》時，擔任鄉土教育老師的他正面臨灰暗的教學撞牆期。
傳統認知的鄉土教育，以教導母語為最大方向，這類成果的展現，就是南征北討歌謠比賽、演講比賽的名次。「偏偏輪到我帶的那幾屆，成績都沒有以往傑出。」這位年輕老師苦笑說道。自己默默檢討，但深知，「那不是我的專長。」
除此之外，馮志仁心裡還有一關始終過不了，就是，「只有台上表現好的孩子，才叫認同母語嗎？」他看過太多得獎的孩子，私底下是一句客家話都不說的。反而是一些在平日就講客家話的孩子，卻總是沒機會上台。這段教學與現實的落差，造成他無法突破的盲點，直到某一天，一雙紅紅的小手吸引了他的注意。
「那是個和阿嬤住的孩子，不愛寫作業、成績不好，但客語講得特別溜，讓我很好奇。」他發現這孩子每天來上課，手總是紅紅的，探訪下才知道家裡做的是金紙生意，大月時下午四點一放學他就得回家幫忙，一做做到晚上十一點，哪有時間作功課？長久下來，手自然被顏料染紅。「但他從小到大就很認份。」這樣的孩子，似乎已習慣站在台下當個無聲的人，為台上同學鼓掌。
也許就是一股衝動，「我想讓他當主角！」馮志仁拿起DV，拍下他生平第一支沒有聲音、只有影像的短片，記錄這孩子在家工作的情形。就在那一刻，他發現，手上這台機器，也許能讓他開拓出與念詩、背童謠等公式化教學，更不同、更有趣的新格局。
《穀子．穀子》的成功是打響名號的第一聲雷，討論聲浪湧進美濃小鎮，校方發現這個年輕老師的另類想法，居然成了鄉土教育最好的推廣宣傳，因而開始推動影音製作課程。馮志仁將在電視台工作坊習得的技巧，複製到課程中，所以龍肚國小的孩子從四年級開始，就有機會當小導演。
不同於演講、童謠比賽一人單打獨鬥，拍片需要團體合作，三到五分鐘短片，馮志仁立下三個規定：1客語發音；2全員入鏡；3人人有台詞。如果不會講客家話怎麼辦？馮志仁笑著指了指一名學員廖政龍，「他就不是客家人，一開始的台詞就只能『喔喔喔』演肚子痛。」不過他表情十足，自導自演的影片一樣超人氣。潛移默化下，現在他不但聽得懂客語，台詞也突破哼哼哈哈，變成完整一句話。「講錯沒關係，剪成花絮也很好笑，起碼他們對講客家話的印象是正面的，而不是怕。」先求有（開口）、再求好（用詞），是馮志仁母語教育的方針。
由於影片還會放在網站上讓全校同學點閱，攸關成績與面子問題，誰都不想當害群之馬，同學們開始從過去被動的背誦交差，變成積極的主動學習。
「寫劇本及畫分鏡圖時，他們還是使用國語思維，要演的時候，卻不知該怎麼用客語表達，就會跑來問老師、主任，我有時也故意叫他們回家問阿公、阿嬤。」馮志仁巧妙的利用作業，讓教學的場域自然而然延伸到家庭，創造了一段無縫隙開口說客語的時間帶。而且在求知欲的驅使下，孩子對那些客家話記得特別深。
第二部片 參展見世面
《穀》片後的姊妹作《鴨子．鴨子》，再下一城入圍去年「芝加哥國際兒童影展」，這部短片馮志仁就退居監製，完全交由學生操刀掌鏡。但後製作業卻兢兢業業，歷經四屆才完成。馮志仁用投件參展鼓舞學生，不停找尋各種帶他們出去見世面的機會，「過去永遠只有會唱歌、跳舞、演講的孩子能走出去，榮耀的也只有得獎的個人，我希望能讓更多的孩子也能享受這種感覺。」
看馮志仁和學生的互動很有趣，親密的像同齡的朋友，聊「天堂」（線上遊戲）、聊畢業旅行的錢好像太貴，但一講到創作，就變成潑冷水的毒舌派。「豬去菜園吃掉菜，然後呢？」「走在路上被車撞死故事就結束了？」「你這，好笑在哪裡？」同學們被一針見血的戳破後，拾起破碎的心，繼續發憤圖強。除了刺激他們的想像力，在教導運鏡技巧時，馮志仁又變得極有耐性，一遍兩遍不厭其煩的反覆講解。
這位曾自認對學校「沒什麼幫助」的老師，不僅用影片重新認識家鄉、找到自己的定位，更在美濃深厚的客家文化基石上，用短片堆砌出孩子邁向夢想的七彩階梯，讓他們能在高處看到更遼闊的世界。
延伸閱讀：哈客新訊
潮客‧馮志仁
簡歷：1977年生，高雄縣美濃鎮龍肚國小鄉土教育老師
傳統：將母語教育融合孩子的生活
創新：讓學生藉由拍片手法，自然而然使用客語的思維。而影像的呈現同時也跨越族群、甚至國界傳播
潮課‧龍肚國小
地址：高雄縣美濃鎮龍肚里龍東街43號
電話：07-685-1124
龍肚國小影像紀錄：www.ldp.ks.edu.tw/ldpmov/index.htm
課後感：看著影片時，自然而然就能學會幾句簡單有實用的客家話