手作玩具成娛樂，超級校長吳望如一屋子陀螺轉出酷學人生

出生在物資匱乏的五○年代，自己動手做玩具，成了那年代許多人共同的童年回憶。「動手做」是唯一的解方，當年在嘉義朴子，人稱「超級校長」的吳望如就是這樣長大的。

「校長，要不要一起打陀螺？」這句話是十多年前，在新北市八里米倉國小校園裡最常聽見的問候語。常跟學生一起玩陀螺的吳望如，從小就與陀螺結下不解之緣。

在嘉義出生、長大的吳望如，把在別人眼中視為廢棄物的木頭、竹子等材料，當作是閃閃發亮的寶物，因為這些東西經由他的巧手改造，能成為獨一無二的玩具。

雖然沒有錢，吳望如卻不因此喪志，反讓他的藝術天分得以發揮。小學二年級時，他被高年級學長打陀螺時的自信風采，深深吸引，但因為手部力量不足，他只好選用材質較軟的木頭，自己慢慢削出形狀，做出人生第一個手作手捻陀螺。他至今仍然保存著，做為自己手工起點的紀念。

吳望如將童年時期自己動手做的陀螺保存到現在，每顆都有一段故事，都是最美好的回憶。（攝影：陳宗怡）

升上高年級，隨著越來越常跟同學釘陀螺，製作較複雜的傳統陀螺成了他的日常。

除選擇質地較堅硬的木頭外，裝陀螺釘也是關鍵，最常見的圓釘陀螺是必備款，而較少見的劍釘陀螺與斧釘陀螺，就得依靠附近的糖廠小火車協助。

把鐵釘放置在五分車鐵軌上，小火車經過後，就會將鐵釘壓平，再依據自己想要的模樣磨成型。不但能省下力氣，也有獨特的樂趣。

就地取材，芭樂樹也成要角

另外，也由於硬木頭取得不易，竟連芭樂樹也成了陀螺製作材料，「那時我們流行一句話『第一埔姜（黃荊）、第二苦楝、最硬是番石榴』，因此附近的芭樂樹成了我們搶奪的目標。不是為了吃芭樂，而是為了要取木材做陀螺。」

常見的九芎樹，因為木紋特殊，加上做出來的陀螺打起來特別響亮，是初學者的最愛。但是木質較脆，容易被擊破，玩家都不愛用它。

同樣隨處可見的竹子，也可用來製作陀螺，在南台灣十分普遍。但吳望如小時候並沒有將竹子做成陀螺，而是做成竹撲滿，用來存放自己辛苦做資源回收或打零工賺來的錢。

而這個存零錢的習慣，到現在他都還維持著，當然，也持續收藏各式撲滿，甚至還透過朋友介紹，認識一位在淡水的骨董商，收藏到幾款在德國跳蚤市場收購的台灣製造生鐵玩具撲滿。

收藏自己手作的玩具，原只是想為童年留下點什麼，但是民國77年他考上新北市（當年為臺北縣）的美術輔導員，意外被指定以「童玩」為主要發展項目，才是他大量收藏的起點。

此後，邊走邊收藏成了他生活很重要的部分。最愛的陀螺除了自己做外，每年吳望如都會飛到日本參加玩具展。陀螺設計大師廣井政昭的陀螺，更是他的心頭好，家中收藏超過百種。

日本陀螺設計家廣井政昭的手捻陀螺，結合在地神話與傳統工藝。圖為桃太郎陀螺。（攝影：陳宗怡）

日本陀螺設計家廣井政昭的手捻陀螺，結合在地神話與傳統工藝。圖為山神陀螺。（攝影：陳宗怡）

民國95年，吳望如被派任到米倉國小擔任校長，雖然當時已成立9年的「特技陀螺隊」在劉永和等三位老師的帶領下，早已聞名全台，但他並不滿足，愛打陀螺的他，曾在日本參訪小學時，被師生共同投入的特色學校深深吸引。

於是，他與老師們共同討論以「童玩夢工廠」為發展主軸，推動特色學校，希望全校師生都會打陀螺。在他的陪玩之下，風氣漸開，成為極具辨識度的特色。

傳授功夫，延續永續理念

不單只是打陀螺，吳望如也把做陀螺的功夫傳授給學生。不同的是，這裡的木頭不同於他的家鄉朴子，數量也較少。於是，廢棄的課桌椅就成了提供師生手作的最佳材料。

透過自己動手做獲得樂趣，也懂得壞了如何自己修。在這過程中，讓學生學會解決問題的能力，也將永續環保的理念傳達出去。

而他蒐集撲滿、存零錢的想法，也在任職米倉國小校長期間開花、結果，成為當地傳頌佳話。

初報到時，好幾次吳望如在校園裡，都見到地上有零錢，但學生們卻視若無睹。於是他搬來自己收藏的一個超大透明撲滿，放在福利社結帳處，讓學生們把撿到的零錢存進去，一年後結算居然有幾萬元。

學校取出部分款項採買課外讀物，另一部分款項則當作全校師生共同認養一位外國小孩一年的基金。

透過這一年的過程，讓學生們有了聚沙成塔、積少成多的儲蓄觀念，也凝聚了大家的向心力，將愛傳遞出去，甚至散播到海外。

已經退休的吳望如，目前在大學兼職，也在新北市板橋的大觀國中輔導老師製作教具，將他廢物利用的生活智慧傳承下去，讓更多學生的童年擁有更多難以忘懷的回憶。

吳望如隨手一打，陀螺都能轉得漂亮，如同他的精彩人生。（攝影：陳宗怡）

〈吳望如小檔案〉

玩家資歷：50年
現職：國立清華大學藝術與設計學系講師